Brasileiro cria método que evita pesca acidental de tubarões e raias

Durante seu doutorado em oceanografia na Universidade de Sydney, na Austrália, o pesquisador Marcelo Reis desenvolveu uma fórmula matemática e uma nova técnica para realizar análises de risco ecológico voltadas ao manejo pesqueiro. Essa técnica tem como objetivo evitar a pesca acidental de tubarões e raias, visando a preservação dessas espécies e reduzindo o risco de extinção de algumas delas, como o tubarão martelo, por exemplo. Marcelo Reis realizou seu mestrado na Universidade Federal de Alagoas (Ufal). As informações são da Agência Brasil.

Foto: Liv Williamson/Passioiventa

O trabalho foi feito com base em dados de ocorrência de pescarias e das espécies da Australian Fisheries Management Authority’ (AFMA)

Segundo o pesquisador, os dados da AFMA têm a vantagem de ter boa qualidade, na medida em que a autoridade pesqueira determina a obrigação, na pesca comercial, de os pescadores descreverem a localização geográfica, as espécies apreendidas e o peso total dos animais. “Correlacionando essas ocorrências práticas com a probabilidade feita pela literatura e, principalmente, pela fonte do AquaMaps - plataforma criada por institutos alemães - consegui cruzar os dados”, disse Marcelo Reis.

Baseado na captura média por unidade geográfica e na possibilidade de ocorrência, ponderada pela área total, Reis tirou um valor para cada espécie. “Ou seja, um índice de interação pesqueira entre a ocorrência de espécies e a ocorrência da pesca. A gente dividiu por tipo, comparou com as espécies-alvo das pescarias e usou basicamente isso para captura acessória de tubarões e raias, que são animais ameaçados de uma forma geral, dentro das categorias de extinção da União Internacional para a Conservação da Natureza (UICN)”. Muitas espécies são de preocupação menor para a conservação, mas outras são ameaçadas globalmente, embora, localmente, na Austrália, haja espécies bem protegidas, como o tubarão-martelo, porque ali existem regras bem específicas para captura desses animais. “Eles têm limites de captura”. Essa é uma das espécies mais ameaçadas em nível mundial.

Vantagem

Em termos de custo-benefício, Reis destacou que a vantagem é que se trata de um método fácil, porque não exige grande quantidade de dados. “A gente tem aí, basicamente, um método qualitativo que não precisa de muitos dados de qualidade. Porque, para você fazer o manejo de qualquer espécie, precisa ter um esforço de coleta muito grande, informações sobre a espécie para elaborar um plano mais complexo e detalhado. E a ideia dessa métrica que criamos é fazer um sistema de acesso rápido para pegar as espécies que são mais ameaçadas ou que tenham maior índice de interação e selecioná-las primeiro”. Os testes feitos na Austrália validaram o método desenvolvido pelo pesquisador brasileiro.

A fórmula de Reis busca dar mais precisão à atividade de pesca, ajudando a preservar espécies ameaçadas e auxiliando na delimitação das áreas preferenciais para a realização dessa atividade econômica. O trabalho foi publicado na revista internacional Diversity.

Segundo Marcelo Reis, existe atualmente uma tendência mundial de que a ecologia se baseou, durante muitos anos, em uma atitude mais preventiva, no sentido de correção. Hoje em dia, esse tipo de estudo, denominado análise de risco ecológico, faz uma modelagem para prever as espécies que podem estar mais vulneráveis no futuro.

Tabu

Reis explicou que, no mundo todo, a conservação de tubarões e raias ainda é tabu, muito por causa do filme Tubarão, de 1975, dirigido por Steven Spielberg, que teve impacto enorme ao mostrar que tubarões são uma espécie agressiva. Marcelo Reis afirmou que tubarões são menos assassinos do que outros animais. Dados de 2023 mostram que, em todo o mundo, morreram oito pessoas por ataque de tubarões, enquanto na África ocorreram 500 pessoas atacadas por hipopótamos. “E ninguém fala nisso. Um milhão de pessoas morreram por picadas de mosquitos e doenças associadas”, lembrou. Para o pesquisador, existe essa mitificação dos tubarões de uma forma geral, porque ele é grande predador, está em um ambiente que não é o ambiente natural dos humanos. “Mas a título mundial, a conservação dos tubarões e raias, por tabela, acaba virando tabu porque as pessoas pensam que tubarões são monstros que estão devorando as pessoas”.

Pesquisadores de ponta estão trabalhando no mundo todo para reduzir a quantidade de ataques de tubarões. No Brasil, há várias espécies que se encaixam na lista vermelha de espécies mais ameaçadas no mundo. Entre elas, Reis citou o tubarão azul, o tubarão-tigre, tubarão de cabeça chata, que responde por vários ataques no Recife (PE), além de três ou quatro espécies de tubarão-martelo, além de espécies menores. Na Austrália, existem mais de 400 espécies de tubarões e raias.

Reis afirmou que o método que desenvolveu não precisa ser aplicado exclusivamente para a atividade da pesca, mas pode ser usado para outros estudos de extrativismo, inclusive vegetal. “É tudo uma questão de pressão antrópica, ou seja, extrativismo antrópico, e área. Entre as vantagens do método, lembrou que ele pode ser ajustado de acordo com a realidade e a localidade da intenção de pesquisa. O trabalho de Marcelo Reis é assinado, também, pelo professor William Figueira, da Universidade de Sydney. 

Conselho de Educação autoriza flexibilização do calendário no RS

Foto: Reprodução

O CNE (Conselho Nacional de Educação) aprovou, nesta 5a feira (10/05), o Parecer CNE/CP n° 11/2024, que flexibiliza o cumprimento dos 200 dias letivos de aula para as redes de ensino do Rio Grande do Sul, impactadas pelas fortes chuvas que atingem o Estado.
De acordo com o documento, as instituições de ensino poderão usar o ano de 2025 para compensar as atividades perdidas. Além disso, o parecer também permite a realização de aulas remotas para os estudantes. A deliberação, aprovada pelo Conselho, ainda está sujeita à homologação pelo ministro da Educação. Eis a íntegra do parecer. (PDF - 161 kB).

A resolução também apresenta medidas emergenciais para o ensino superior, incluindo a prorrogação por 2 anos para a entrega dos TCCs (Trabalhos de Conclusão de Curso) e a suspensão dos processos de supervisão e avaliação das instituições de ensino. Essas medidas são aplicáveis a todas as instituições de ensino no Estado, tanto públicas quanto privadas.

EDUCAÇÃO NO RS

Segundo estimativas do governo do Rio Grande do Sul, 1.033 escolas foram afetadas pelas enchentes, resultando na interrupção das aulas para 350 mil estudantes em 230 municípios. Além das unidades escolares afetadas, vários prédios estão sendo utilizados como abrigos para as vítimas.

"O cenário desolador leva a um desafio significativo para todas as instituições de ensino de educação básica e de educação superior localizadas no estado do Rio Grande do Sul, sobretudo quanto à forma como o calendário escolar deverá ser reorganizado. Por conseguinte, assim como o ocorrido durante o período da pandemia de Covid-19, este Conselho Nacional de Educação vê-se instado a agir, desta vez em ampla articulação com o Ministério da Educação”, destaca o texto.

A resolução também autoriza que a carga horária mínima seja cumprida presencialmente depois do término do período de calamidade, e por meio de atividades pedagógicas não presenciais durante e depois da tragédia.
Esses formatos podem ser utilizados em duas situações: quando houver suspensão das atividades presenciais por determinação das autoridades locais; e quando as condições sanitárias locais representarem riscos à segurança das atividades presenciais.

Washington Bandeira e FCDL lançam programa de incentivo ao empreendedorismo

O Secretário de Estado da Educação, Washington Bandeira, participou do lançamento do Programa TransformaPI - Conversas Transformadoras: “Conectando Gerações, Construindo Futuros”, uma parceria entre a Secretaria de Estado da Educação e a Federação das Câmaras de Dirigentes Lojistas (FCDL do Piauí) e a CDL Teresina, na manhã desta sexta-feira (10/05), no auditório da Câmara de Dirigentes Lojistas.

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O programa visa conectar estudantes Seduc com empresários e inspirar a cultura empreendedora no Piauí, por meio de palestras.

O Secretário Washington Bandeira destacou que o Piauí está passando por um momento especial, onde o Governador Rafael Fonteles, juntamente com a iniciativa privada, está liderando e conduzindo um processo de desenvolvimento social e econômico acelerado, incentivando empresas de fora a investirem no estado, e a parceria com a FCDL vem fortalecer a missão da Seduc que é de ofertar o maior número de oportunidades para os alunos.

Foto: Reprodução/Seduc

“A educação tem um papel importantíssimo, prioritário, que é o de preparar, o de qualificar, o de capacitar o nosso povo, especialmente os nossos jovens, mas também os nossos adultos, do EJA, para aproveitarem esse momento e agarrarem as oportunidades que estão surgindo no nosso estado. E esse é o intuito, o objetivo, a finalidade dessa parceria”, frisou Bandeira.

O presidente da FCDL, Sávio Normando, relatou que o projeto TransformaPI visa aproximar entidades privadas através de relatos vivenciais com os trabalhadores e jovens estudantes que vão entrar no mercado de trabalho e destacou o trabalho do Governo do Piauí na Educação.

“A educação e o empreendedorismo são duas coisas fundamentais para o desenvolvimento de um estado, de um país e de uma nação. O Governador Rafael Fonteles, ao lado do Secretário Washington Bandeira, têm trabalhado de uma forma forte e intensa. É importante que as pessoas que ‘ralam’, os que têm a barriga no balcão, que arrastam a chinela tenham contato com os estudantes que têm uma boa formação acadêmica, pedagógica, e a cereja do bolo é ouvir e escutar nossos palestrantes, em encontros que teremos ao longo de dois meses”, finalizou

Foto: Reprodução/Seduc

Após o lançamento, os alunos puderam assistir a primeira palestra do Programa, ministrada pelo empresário Renildo Carvalho, da G3 Telecom, que falou sobre sua trajetória empresarial, desde o início de seu empreendimento e uma análise do cenário atual do negócio, destacando conquistas e desafios enfrentados.

Também ocorreu um momento para networking, com a oportunidade de fortalecer conexões entre os participantes, estimulando a troca de experiências e a construção de redes profissionais.

Pacheco recebe visita de estudantes do ensino médio de Campinas

O presidente do Senado, Rodrigo Pacheco, recebeu na noite desta quinta-feira (09/05) a visita de um grupo de alunos de nível médio do Colégio Notre Dame de Campinas (SP). Pacheco se disse feliz e honrado com o encontro, que ocorreu no Salão Negro. O presidente explicou aos alunos o processo legislativo, começando da apresentação dos projetos até a sanção da Presidência da República.  Ele também falou sobre a Constituição, a importância da democracia e o valor da representação popular.

— Temos muitos problemas ainda no Brasil, como questões de segurança e saúde, mas também temos de pensar nas coisas boas que temos — afirmou o presidente, citando o SUS, as urnas eletrônicas e as universidades públicas.

Foto: Jonas Pereira/Agência Senado

Pacheco também sinalizou matérias importantes que estão em debate no Senado. Ele citou a regulamentação da inteligência artificial e os projetos da regulamentação da Reforma Tributária. O presidente ainda respondeu a perguntas dos estudantes. Um aluno questionou sobre a desoneração dos 17 setores da economia. Pacheco fez um histórico da questão e disse que o ministro da Fazenda, Fernando Haddad, informou que o governo entrou em acordo com os setores para que a cobrança previdenciária não ocorra em 2024. A partir do ano que vem, será iniciada uma cobrança gradativa, de 5% ao ano, até atingir 20% no ano de 2028.

— Tudo o que a gente fez foi evitar o desemprego no Brasil e hoje estamos encontrando um bom caminho — afirmou.

Uma aluna questionou a viabilidade da PEC das drogas, aprovada no Senado no mês de abril, já que o STF poderia considerar a iniciativa como inconstitucional. Pacheco elogiou a pergunta da aluna, mas disse que uma discussão sobre a liberação da maconha precisa ser feita com a sociedade, com a participação de especialistas e do Legislativo.

Outro aluno quis saber se Pacheco se define como um político de centro. O presidente admitiu que para conquistar votos a posição de centro é um "péssimo caminho" e reconheceu que a polarização é um fenômeno mundial. Ele chegou a arrancar risos da turma ao brincar que era “ambidestro”, lembrando uma frase do apresentador Luciano Huck. Pacheco disse que se considera realizado como político e defendeu seus posicionamentos, dizendo ser importante avaliar cada questão sob a ótica do que é melhor para o país.

— Mas eu defendo o casamento homoafetivo, a regulamentação das redes. Tenho posições que vejo e sempre avalio se é bom para o Brasil. Cada situação a gente precisa avaliar o que é melhor. Do ponto de vista político é ruim, mas do ponto de vista humano é o melhor. É o que o Brasil precisa — afirmou.  

Um estudante quis saber se Pacheco vai abandonar a política em 2026 ou se vai se candidatar ao governo de Minas Gerais. Com bom humor, Pacheco defendeu o direito constitucional de ficar calado, mas disse se considerar realizado como político. Ele também lamentou os posicionamentos radicais na política e explicou apenas que estaria satisfeito se tivesse que encerrar a vida pública em 2026.

— É o que eu sempre pensei mesmo: ao concluir meu mandato como senador, encerrar minha vida política. É um sentimento que eu tenho, que eu verdadeiramente considero. Mas o governo do meu estado é algo que toca fundo. O futuro a Deus pertence e cada caminho que me for reservado eu estarei feliz — concluiu.

Fonte: Agência Senado

Professor do IFPI é nomeado membro da Sigma Xi; conheça o docente

Ricardo Martins Ramos,  docente do Campus Teresina Central do  Instituto Federal do Piauí,  foi nomeado o mais novo membro da Sigma Xi (The Scientific Research Honor Society - https://www.sigmaxi.org/), uma das mais importantes sociedades de honra em ciência no mundo.

Foto: Divulgação

Professor do IFPI é nomeado membro da Sigma Xi

Fundada em 1886 e com sede nos Estados Unidos na Universidade de Cornell, a Sigma Xi  vem reconhecendo e unindo pesquisadores de diversas áreas para promoção da integridade na ciência, melhoria da pesquisa e divulgação científica, realizada por meio da revista American Scientist (https://www.americanscientist.org/).

Para ser nomeado, o pesquisador precisa da indicação independente de, pelo menos, dois membros titulares. A nomeação para a Sigma Xi não está vinculada à posse de qualquer diploma de ensino específico, nem na quantidade de trabalhos científicos publicados, o que importa são as realizações ou potencial de pesquisa. A Sigma Xi não tem fins lucrativos e conta com cerca de 100 mil membros, sendo que mais de 200 participantes venceram o prêmio Nobel, como Albert Einstein e Linus Pauling.

O professor Ricardo Ramos possui graduação em Ciência da Computação pela Universidade Federal do Piauí, mestrado em Ciência da Computação pela Universidade Federal de Pernambuco, área de pesquisa Banco de Dados, e doutorado em Genética e Toxicologia Aplicada, pela Universidade Luterana do Brasil (ULBRA) - Rio Grande do Sul. Atualmente é Coordenador do Curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas do Campus Teresina Central do IFPI, líder do Laboratório de Pesquisa em Sistemas de Informação (LaPeSI), e membro da Academia de Ciências do Piauí (https://www.acipiaui.org.br/). 

Ele desenvolve pesquisas em Bioinformática Estrutural (modelagem molecular) aplicada à Saúde. Realiza testes in silico (computacionais) relacionados a várias doenças como: COVID-19, tuberculose resistente, depressão, câncer e outras. Um dos principais projetos desenvolvidos no seu laboratório é o pHLA3D (https://www.phla3d.com.br/), um banco de dados de estruturas 3D de moléculas preditas de HLA, que auxilia no processo de transplante de órgãos diminuindo o risco de rejeição, salvando (e melhorando) a vida de pessoas no mundo todo. Também participa de projetos em parceria com pesquisadores do Laboratório de Imunogenética e Biologia Molecular (LIB) da Universidade Federal do Piauí e com pesquisadores da Universidade Estadual do Piauí. 

Para o pesquisador, a nomeação na Sigma Xi é um reconhecimento internacional pela qualidade das pesquisas científicas realizadas no IFPI.

Washington Bandeira participa do lançamento do Programa TransformaPI

O Secretário de Estado da Educação, Washington Bandeira, participa, na próxima sexta-feira (10/05), a partir das 8h, do lançamento do Programa TransformaPI - Conversas Transformadoras: Conectando Gerações, Construindo Futuros. O evento, que acontece no auditório da CDL Teresina, terá como público-alvo estudantes da Rede Estadual de Ensino, empresários e gestores públicos e privados.

Foto: Reprodução/Instagram

 
Realizado pela Federação das Câmaras de Dirigentes Lojistas (FCDL do Piauí) e a CDL Teresina, em parceria com a Secretaria de Estado da Educação do Piauí (Seduc-PI), o projeto tem o objetivo de oferecer palestras inspiradoras para aproximar estudantes do ensino público ao setor empresarial, fomentando a cultura empreendedora como um catalizador do desenvolvimento do Piauí.
 
O encontro contará com uma palestra do empresário e presidente da G3 Telecom, Renildo Carvalho, que irá compartilhar a sua trajetória desde o início de seu empreendimento e uma análise do cenário atual do negócio, destacando conquistas e desafios enfrentados. Além disso, ocorrerá um momento para networking, com a oportunidade fortalecer conexões entre os participantes, estimulando a troca de experiências e a construção de redes profissionais.
 
O Secretário da Educação, Washington Bandeira, destaca a importância do evento para proporcionar melhores oportunidades para os jovens do Piauí. “Temos buscado fomentar aos nossos estudantes o aprendizado e as vivências empreendedoras. Com esse evento os jovens terão a oportunidade de estimular o networking entre empresários e gestores públicos e privados. As ações da nossa gestão reforçam o compromisso com a universalização e democratização de uma educação integral, profissional, tecnológica, inclusiva e equitativa”, declarou o gestor da educação.
 
Lançamento do Programa TransformaPI

Data: sexta-feira – 10 de maio
Horário: 8h às 12h
Local: Auditório da CDL
Endereço: Rua Desembargador Freitas, Nº 977, Centro, Teresina-PI

Prazo para inscrição no Encceja 2024 termina nesta sexta-feira

O prazo para inscrições no Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja) 2024 termina nesta sexta-feira (10). As provas serão aplicadas no dia 25 de agosto, em todos estados e no Distrito Federal.

O Encceja é voltado para a certificação do ensino fundamental e médio. Nele são avaliados “competências, habilidades e saberes” de jovens e adultos que não concluíram essa etapa de estudos na idade adequada. As inscrições devem ser feitas no Sistema Encceja.

Termina também amanhã o prazo para solicitações de atendimento especializado e tratamento por nome social.

Segundo o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), entidade responsável pela aplicação do exame, o atendimento especializado será oferecido a participantes com baixa visão, cegueira, visão monocular, deficiência física, deficiência auditiva, surdez, deficiência intelectual (mental), surdocegueira, dislexia, déficit de atenção, transtorno do espectro autista e discalculia. Também podem ser contemplados gestantes, lactantes, idosos e pessoas com outras condições específicas.

Quem não justificou a falta no Encceja 2023 ou teve a justificativa reprovada, deverá ressarcir, até o dia 15 de maio, o valor de R$ 40 ao Inep para confirmar a inscrição no Encceja 2024.

O exame conta com colaboração das secretarias estaduais e municipais de Educação. Já a emissão do certificado e da declaração de proficiência é responsabilidade das secretarias de Educação.

Mais de 100 mil alunos Seduc irão participar da 1ª edição do Simulado Enem

Os estudantes da Secretaria de Estado da Educação do Piauí (Seduc-PI) irão participar, a partir da próxima sexta-feira (10/05), do Simulado Enem+. A 1ª edição do simulado será aplicada para 116.508 estudantes de 1ª, 2ª e 3ª série no Ensino Médio, em 550 escolas Seduc.

Foto: Reprodução/Seduc

 
Como instrumento avaliativo que compõe o Sistema de Avaliação das escolas Seduc, o Simulado Enem+ acontece em três edições ao longo do ano e busca familiarizar alunos da Rede Pública Estadual com o padrão das questões e com o tempo exigido para responder a cada questão contida no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), auxiliando assim na busca pelo acesso ao Ensino Superior.
 
O Secretário de Estado da Educação, Washington Bandeira, destaca que as ações de preparação para o Enem serão ainda mais fortalecidas esse ano. “Essa é mais uma estratégia da Seduc para fortalecer a preparação dos nossos estudantes piauienses para o Enem. Com o Simulado Enem+ eles contarão com provas nas mesmas características do exame nacional. Queremos assegurar que eles alcancem um bom desempenho no exame e tenham grandes chances de ingressar no Ensino Superior.”, declarou o gestor da educação.
 
As avaliações serão realizadas em dois dias consecutivos, de acordo com o cronograma definido por cada escola, sendo 4 provas objetivas com as mesmas características do Enem, constituídas por 45 ou 30 questões cada uma, de múltipla escola, além da Redação, que deverá ser transcrita no gênero dissertativo-argumentativo.
 
1º DIA:
 
Para a 1ª e 2ª Série, a prova terá a seguinte composição: Redação + 45 questões de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias + 30 questões de Ciências Humanas e suas Tecnologias, com duração de 5h30 (cinco horas e trinta minutos).
 
Para a 3ª Série, a prova terá a seguinte composição: Redação + 45 questões de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias + 45 questões de Ciências Humanas e suas Tecnologias, com duração de 5h30 (cinco horas e trinta minutos).
 
O estudante poderá optar, na avaliação de Língua Estrangeira, por Língua Inglesa ou Língua Espanhola.
 
Na Redação do Simulado, o número mínimo de linhas exigido é de 07 (sete) linhas.
 
2º DIA:
 
Para a 1ª e 2ª Série, a prova terá a seguinte composição: 30 questões de Ciências da Natureza e suas Tecnologias + 45 questões de Matemática e suas Tecnologias, com duração de 5h (cinco horas).
 
Para a 3ª Série, a prova terá a seguinte composição: 45 questões de Ciências da Natureza e suas Tecnologias + 45 questões de Matemática e suas Tecnologias, com duração de 5h (cinco horas).

Inteligência artificial pode ser ferramenta de ensino, mostra estudo

Três em cada quatro professores concordam com o uso da tecnologia e inteligência artificial como ferramenta de ensino. Os docentes também dizem que a tecnologia impactou a educação tanto positivamente, com acesso mais rápido à informação, quanto negativamente, fazendo com que os estudantes fiquem mais dispersos.

Os dados são da pesquisa inédita Perfil e Desafios dos Professores da Educação Básica no Brasil, divulgada nesta quarta-feira (8), pelo Instituto Semesp - entidade que representa mantenedoras de ensino superior. A pesquisa foi realizada entre 18 a 31 de março de 2024, com 444 docentes das redes pública e privada, do ensino infantil ao médio, de todas as regiões do país.

Segundo o levantamento, 74,8% dos entrevistados concordam parcial ou totalmente com o uso da tecnologia e inteligência artificial no ensino. Apesar disso, apenas pouco mais de um terço, 39,2%, dos professores entrevistados disseram que sempre utilizam a tecnologia como ferramenta de ensino.

Embora considerem importante o uso dessas ferramentas, os professores também relatam problemas estruturais e pedagógicos que impedem ou dificultam o uso da tecnologia nas escolas. Há problemas também em relação ao uso excessivo de tecnologias, principalmente pelos alunos. Entre esses problemas estão a falta de internet na escola, a falta de formação dos próprios professores para o uso das tecnologias no ensino e também maior dificuldade para prender a atenção dos alunos.

“Percebo que os alunos ficaram mais dependentes de ferramentas de pesquisa e respostas imediatas e têm dificuldade de ter resiliência, paciência e atuar solucionando problemas”, diz um dos professores que participou da pesquisa e que não foi identificado. Outro afirmou: “A tecnologia avançou, mas, às vezes, o acesso a elas na escola não é satisfatório. Internet ruim. O laboratório de informática é um espaço restrito. Laboratório móvel não tem pacote Office. O uso do celular é inviável pois os estudantes não têm Internet. Agora, até a internet está restrita para os próprios professores na escola”.

Pouco menos da metade dos professores, 45,7%, respondeu que, na escola em que leciona, os professores e alunos têm acesso à tecnologia, como computadores, internet, etc. Outros 7% responderam que ainda não há acesso à tecnologia nas unidades de ensino nas quais trabalham. 

Os professores relatam ainda que, com a presença de tecnologias, os estudantes estão mais dispersos. “A escola não consegue acompanhar o uso das novas tecnologias na velocidade que os estudantes conseguem, o que gera descompasso entre a aula ministrada e a aula que os estudantes querem. O uso desenfreado de redes sociais e a alta exposição dos jovens, as redes estão prejudicando o contato do professor com o aluno”, diz docente que participou do estudo.

Interesse dos jovens

A pesquisa Perfil e Desafios dos Professores da Educação Básica no Brasil faz parte do 14ª edição do Mapa do Ensino Superior no Brasil, que reúne dados oficiais coletados pelo próprio instituto para traçar o cenário atual do setor educacional no país. Esta edição tem como foco principal Cursos de Licenciaturas: cenários e perspectivas.

O mapa inclui dados de levantamento feito pelo Semesp sobre quais carreiras os jovens pretendem seguir. Conforme o levantamento, no ensino superior, a área de computação e tecnologias da informação e comunicação é a mais desejada (30,1%), seguida pela área de saúde e bem-estar (18,1%). O curso de ciência da computação aparece no topo do ranking, desejado por 11,5% dos jovens que participaram do levantamento. Administração (10,8%), direito (3,8%) e medicina (3,4%) aparecem em seguida.

Para aproximar os estudantes que ainda estão no ensino médio do ensino superior, o diretor executivo do Semesp, Rodrigo Capelato, diz que uma proposta é que as instituições possam receber esses alunos em cursos técnicos. Ele defende que isso seja feito no âmbito do programa Pé-de-Meia.

Segundo o Semesp, o Pé-de-Meia trará impacto no aumento da conclusão do ensino médio e, consequentemente, mais estudantes ingressarão no ensino superior. Lançado este ano pelo governo federal, o programa é uma espécie de poupança voltado para estudantes de baixa renda, com o objetivo de estimular que eles não deixem os estudos por questões financeiras.

“Nós temos alguns projetos para o ensino privado colaborar com o Pé-de-Meia, oferecendo para os alunos do programa cursos técnicos dentro das instituições de ensino superior. Isso pode ajudar a diminuir ainda mais a evasão. Acho que o Pé-de-Meia vai ser um grande estimulador disso. Mas, junto com o curso técnico, ajuda o estudante a se manter no ensino médio. Também o traz para uma realidade do ensino superior, a fim de que conheça o que quer nessa etapa de ensino”, afirma.

Semec receberá 36 ônibus escolares por meio do FNDE em Teresina

O secretário municipal de Educação, professor Reinaldo Ximenes, acompanhado da secretária executiva de gestão, professora Edileusa Sampaio, e técnicos da Secretaria Municipal de Educação (Semec), receberam na manhã desta terça-feira (07/05), no gabinete do secretário, o gerente-geral do Escritório do Setor Público do Banco do Brasil no Piauí, Flávio Felipe Matos, que veio anunciar a aprovação do financiamento bancário da compra de 36 ônibus escolares.

Os ônibus fazem parte do Programa Caminho da Escola, que é uma parceria entre o Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social (BNDES) e o Banco do Brasil. O programa foi criado em 2007 e tem como objetivo garantir, prioritariamente, o acesso diário e a permanência de estudantes nas escolas públicas de educação básica. O Caminho da Escola também busca contribuir para a redução da evasão escolar, já que há casos de estudantes que abandonam a escola porque não conseguem chegar até ela por falta de meio de transporte.

“Hoje recebemos através do gerente do Banco do Brasil a grata notícia que foi aprovado pelo banco a adesão da ata para aquisição de 36 ônibus escolares. Os veículos vão contribuir para melhorar a frota e o transporte escolar, possibilitando aos alunos mais segurança e qualidade. A aquisição desses ônibus acontece até o mês de julho”, informa o secretário Reinaldo Ximenes.

“A Prefeitura de Teresina, por meio da Secretaria Municipal de Educação (Semec), dada a capacidade de gestão que ela tem, foi contemplada com a aprovação desse financiamento da aquisição dos 36 ônibus. Para a gente é sempre uma grande alegria participar do trabalho e das ações voltadas para educação do município de Teresina”, afirma o gerente do Banco do Brasil.